¿Cómo valora el alumnado los objetos de aprendizaje en Realidad Virtual?
La Realidad Virtual se está incorporando de forma progresiva a la docencia universitaria, pero su eficacia no depende solo de la tecnología, sino de cómo la perciben quienes la usan. Este artículo analiza precisamente eso: la valoración del alumnado sobre objetos de aprendizaje basados en RV.
El estudio se realizó con estudiantes universitarios que utilizaron dos versiones de un mismo recurso en Realidad Virtual. A partir de cuestionarios estandarizados, se evaluaron aspectos como la usabilidad, la facilidad de uso, el diseño técnico y estético y su utilidad educativa.
Los resultados son claros: ambos objetos fueron bien valorados, pero una de las versiones destacó significativamente en términos de usabilidad. Esto confirma que un diseño sencillo, intuitivo y centrado en el usuario mejora la experiencia de aprendizaje, incluso cuando el contenido educativo es similar.
La principal aportación del trabajo es evidente: la Realidad Virtual funciona mejor cuando el diseño tecnopedagógico está bien resuelto. No basta con incorporar tecnología avanzada, es imprescindible cuidar la experiencia del alumnado para que el recurso sea realmente formativo.
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| Estudiante universitario inmerso en una experiencia de aprendizaje con realidad virtual |
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