IATE: un impulso andaluz para la investigación en Tecnología Educativa

El Instituto Andaluz de Investigación en Tecnología Educativa (IATE) es una iniciativa que aspira a reunir a todas las universidades públicas de Andalucía en torno a un objetivo común: promover la investigación científica de excelencia en el ámbito de la Tecnología Educativa. Actualmente impulsado por las universidades de Málaga, Granada, Jaén, Pablo de Olavide y Huelva, el IATE busca generar conocimiento innovador que mejore los procesos de enseñanza y aprendizaje, con una mirada crítica, transformadora y comprometida con nuestro entorno.

 

Herramientas TIC para la Educación

 

Hoy quiero compartir con vosotros una web que he creado: “MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL Y REDES” en la que se incluyen aplicaciones y herramientas digitales (https://sites.google.com/view/m3masteredupo/inicio)

En ella encontrarás recursos de la Web 2.0 y de Inteligencia Artificial (IA) con el objetivo de poder:

• Integrar las TIC de forma efectiva.
• Fomentar metodologías activas.
• Promover un aprendizaje significativo.

Mi objetivo es ofrecerte herramientas que te permitan aprovechar al máximo las TIC para crear clases más dinámicas y participativas.

¡Te invito a visitarla y a compartir tus ideas!

El cambio de paradigma educativo: La Inteligencia Artificial y su rol transformador

En la era digital actual, la evolución tecnológica avanza a pasos agigantados, impactando de manera significativa todos los ámbitos de nuestra sociedad. En el campo de la educación, la Inteligencia Artificial (IA) se ha convertido en un catalizador clave para el cambio, promoviendo un nuevo paradigma educativo adaptado a las necesidades emergentes.

La integración de la IA en el entorno educativo no se limita simplemente a la introducción de herramientas tecnológicas avanzadas, sino que impulsa una transformación profunda en la forma en que enseñamos, aprendemos y evaluamos el conocimiento. ¿Cómo exactamente la IA está moldeando este cambio de paradigma?

La integración de la IA en la educación representa un cambio trascendental en el paradigma educativo, ofreciendo oportunidades innovadoras para el aprendizaje personalizado, la accesibilidad global, la eficiencia docente y el desarrollo de habilidades esenciales. Es esencial abrazar esta transformación con una mentalidad abierta, aprovechando el potencial de la IA para enriquecer la experiencia educativa y preparar a los estudiantes para los desafíos del futuro.

¿Qué otras formas crees que la IA está impactando el panorama educativo? ¡Comparte tu opinión en los comentarios!

¿Tecnología sí o no? Paco Martínez #28

 

Twitter Social Network in University Teaching. Digital Innovation Strategy for Social Responsibility

The incorporation of social networks in university teaching enables new communication channels and opens new channels for training meetings, which also provides a different dynamic to day-to-day teaching, promoting communication initiatives under social responsibility. This article presents an experience of digital innovation through the use of social networks, Twitter in particular. The overall objective of this innovation is to allow communication, to provide information and reflection as a learning tool, where the main reason for the existence of this community is the exchange and intercommunication of lessons related to the different subjects and to enable professional development. It is developed through eminently active pedagogical methods, considering the theory called connectivism. The results obtained corroborate the starting hypothesis that this teaching team had from the beginning, that a methodology enriched with the use of Twitter, a tool that allows complementing the content of the subjects and interacting with them without limitations of space and time, would increase and improve the process of teaching–learning.

Full Article text: https://www.mdpi.com/2071-1050/12/8/3350/htm 

Notas de prensa: 

Diario UPO

Europapress

La Vanguardia

ANDALHOY

Adicciones a las TIC

Cambiar el mundo desde las Redes Sociales

Se está luchando para resolver múltiples problemas sociales, tan diversos como la drogodependencia, el alcoholismo, el analfabetismo, el hambre y la pobreza, el maltrato,... Habitualmente, para dar respuesta e intentar solventar estos problemas, se realizan diferentes acciones que pasan por realizar campañas sociales que sensibilicen a la población sobre dichas situaciones y que cambien las actitudes y conductas.

Las redes sociales pueden cambiar el mundo, dijo el estadounidense Jim Messina, arquitecto de la campaña de reelección del presidente de EE.UU., Barack Obama, en 2012 y uno de los mayores estrategas de asuntos públicos y comunicaciones del mundo.

En este sentido, si se usan para mejorar los negocios, encontrar pareja, buscar trabajo, ... ¿por qué no para mejorar las condiciones sociales del mundo?

Quiero compartir este interesante vídeo que publica Enrique Sanchis

https://www.youtube.com/watch?v=R8LjGJ4JuwI

Vídeos de sensibilización

Los alumnos y alumnas de 1º de Trabajo Social (L1 y L2), en la asignatura: "Nuevas Tecnología y Gestión de la Información", han realizado los siguientes vídeos de sensibilización para diferentes ámbitos. -------

Blog alumnado 1º TS. L1 y L2 Curso 2014-2015

En el siguiente webmix os muestro los diferentes blogs elaborados por grupos de alumnos y alumnas de 1º de Trabajo Social (Línea 1 y 2), en la asignatura: "Nuevas Tecnologías y Gestión de la Información"

Páginas web educativas

Buen recorrido del artículo: http://www.redalyc.org/pdf/368/36802508.pdf
en la siguiente presentación.

 

Crear apps móviles sin ser programador/a. Herramientas

La expansión tecnológica en nuestra sociedad, hace que la telefonía móvil haya modificado su objetivo inicial (la comunicación inalámbrica que facilitase la vida cotidiana de quienes llevasen un ritmo de vida muy acelerado), evolucionado hasta la utilización que le damos hoy día: hablar con otras personas, mantener vídeo-conversaciones, visitar sitios web, enviar mensajes escritos o de voz, mandar imágenes o vídeos de forma instantánea a cualquier persona-grupo.

Además, la telefonía móvil permite incluir diferentes APPS (pequeños programas que amplían las funciones de los equipos).

Estas aplicaciones (apps) pueden emplearse con fines educativos.

Actualmente existen más de 80.000 aplicaciones educativas y en Eduapps (http://www.eduapps.es/) se recopilan y analizan las principales apps para el aula.

Además, se nos ofrecen herramientas para crear nuestra propia aplicación móvil sin saber programar. Algunas de ellas son las siguientes:

  

- Mobincube: http://www.mobincube.com/es/

- Infinite Monkeys: http://www.infinitemonkeys.mobi/es/

- Good Barber: http://es.goodbarber.com/

- Yapp: https://www.yapp.us/

- Octopus App: https://octopusapps.com/es/

Etiquetado Social: Scoop it

Educación Social:

Con el propósito de comunicar y estar conectados en las temáticas de interés profesional, resulta de gran interés el Etiquetado Social.

Los marcadores sociales o etiquetado social son aplicaciones web que nos permite almacenar, clasificar y compartir enlaces a sitios web, blogs, wikis, vídeos y podcasts; que nos parecen interesantes y útiles.

¿Utilizamos Scoop it?

El siguiente tutorial puede ser de utilidad para su uso:

Tutorial Scoop.it en español paso a paso from Carmen González

Realidad Aumentada

Conferencia de Melchor Gómez García (UAM) en el 3er Congreso Internacional Buenas Prácticas con TIC - Universidad de Málaga.

Se adentra en la Educación Aumentada con Realidad Aumentada (R.A.)

Presenta la Realidad Aumentada como una realidad digital integrada en un mundo analógico. La R.A. es la interacción entre ambas.

En ella se asocian ideas a objetos. Del mismo modo se puede dotar de información objetos, que al marcarlo nos den todos los datos sobre ellos. Indicando incluso el tipo de información que queremos/necesitamos.

Se hace hincapié en la Realidad Aumentada como tecnología educativa, llegando a una Educación Aumentada.

Puede verse en YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=tZ5_c3t8o-c 

Aplicaciones para su uso educativo

Listado de aplicaciones de la web 2.0 útiles en educación.

Free apps list from Gary Toews

Edublog curso 13-14

El blog es una herramienta muy útil para la Educación y en este curso (1º ES y TS), comenzamos a crearlos.

Muestro la recopilación de blogs de toda la clase en el siguiente webmix. Podremos ver como van cambiando a lo largo del curso ;)

Twitter en Educación Social

Como señalan López y Tascón (2013), "El creciente uso de las redes sociales entre los universitarios propicia la posibilidad de que los docentes utilicen estas herramientas para lograr alcanzar los objetivos marcados en el Espacio Europeo de Educación Superior. En este sentido, Twitter aparece como un medio altamente versátil y compatible con la educación en competencias, tal y como demuestra la literatura al respecto".1

En este sentido, nos hemos propuesto, este semestre que comienza, trabajar con Twitter en la asignatura: "TIC y Educación Social", con el alumnado de Educación Social y Trabajo Social de la Universidad Pablo de olavide de Sevilla.

Sígueme!! en:  https://twitter.com/tbarzabal

Captura de mi cuenta de Twitter: https://twitter.com/tbarzabal

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1 López, M.A. y Tascón, J. (2013). El uso de Twitter como herramienta para la enseñanza universitaria en el ámbito de las Ciencias Sociales. Un estudio de caso desde la historia económica. TESI, 14(2), pp. 316-345 HTTP://REVISTAS.USAL.ES/INDEX.PHP/REVISTATESI/ARTICLE/VIEW/10233/10667

Grado de Educación Social UPO

De término en el presente curso.... y preparados para el siguiente!!

 http://www.youtube.com/watch?v=4f4VYpFATT8

Vuestras WQ en Educación Social

Los alumnos y alumnas de 1º de Educación Social de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla han construido diferentes WebQuest para trabajar en diferentes ámbitos de la Educación Social.
En el siguiente webmix están recogidas todas ellas.

WebQuest (WQ)

A día de hoy ya todos/as somos conscientes de las enormes posibilidades que ofrece Internet en la educación. Entre las herramientas de la web 2.0 destacamos la WebQuest (WQ).

WebQuest: se trata de una herramienta de gran utilidad en un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.

Mediante la WebQuest, en el momento de la actividad, los estudiantes interactúan con el medio (Internet) y con sus conocimientos iniciales, conllevando un aprendizaje, resultado de la relación de sus ideas previas con nuevos conceptos y nuevas estructuras.

La metodología del WebQuest es una tarea dirigida por el profesorado, que el estudiante aborda trabajando de forma autónoma, seleccionando la información importante y la estructura, y la organiza de acuerdo con los requerimientos de la tarea para construir sus propios esquemas.

En esta dirección http://webquest.carm.es/majwq/wq/ver/7723, podéis ver una WQ que he diseñado para trabajar WQ.

WQ creada por Luisa Torres Barzabal  http://webquest.carm.es/majwq/wq/ver/7723

¿Se forma en la Universidad en el uso didáctico de las TIC?

El coloquio: "A través de las redes sociales y por internet ¿cómo podemos mantener la intimidad?", que se presenta en el programa: Para todos la 2 (12/03/13) con Ricard Martínez, presidente de la Asociación española de Privacidad (APEP) y Francesc Torralba, profesor de ética de la Universidad Ramon Llu, se muestra muy interesante. Comienza en el minuto 52,40.

No obstante, es bastante sorprendente como al inicio se pide que se contraste las noticias y que la información en las redes sean veraces y al término del coloquio (1h13min), Ricard Martínez afirma que NO EXISTE ninguna asignatura en la Universidad que prepare a educadores y maestros en el uso didáctico de las TIC. 

http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-12-03-13/1717136/ 

• Para todos La 2 - 12/03/13

TIC para la visualización de las mujeres

“La invisibilidad, sobre todo cuando es creada, siempre es el elemento previo a la negación. Las cosas no se invisibilizan para no verlas simplemente, sino fundamentalmente para luego negarlas; y cuando se niegan no han existido, y cuando no han existido no hace falta adoptar medidas que vengan a cambiarlas” Miguel Lorente.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación son herramientas con un gran potencial para la visibilización, para concienciar y sensibilizar y transformarnos así en sociedades más igualitarias. 

Utilicemos las TIC para... 

• Visibilizar la contribución de las mujeres al desarrollo de nuestra sociedad.

• Denunciar abusos y estereotipos que no queremos que pasen desapercibidos.

• Tomar conciencia y sensibilizarnos ante discriminaciones.

• Visibilizar modelos a seguir, mostrar iniciativas y buenas prácticas.

• Fomentar la creación y ampliación de redes con personas afines.

He querido utilizar este espacio hoy, 8 de marzo, en el Día Internacional de la Mujer Trabajadora, no por considerar un día de festividad, ni una celebración, sino de conmemoración. Un día para reflexionar sobre las condiciones laborales y de vida de la mujer en la sociedad en la que vivimos. Un día para exigir la equiparación de las condiciones laborales, de los derechos y de los deberes. Un día para exigir ser tratadas con el respeto que merecen como mujeres y como seres humanos.

Blog como herramieta para la Educación Social

Los blogs han tenido gran aceptación en la red, ya que permiten, de manera fácil y rápida, que cualquier persona publique en un espacio propio sus ideas y las comparta con otras personas.

Por sus características, puede considerarse que puede tener importantes y diversas aplicaciones en el ámbito educativo.

Uso educativo-de-los-blogs-18179 from Sergio Téllez Ríos

Algunos blogs elaborados por alumnos/as de Educación Social de la Universidad Pablo de Olavide, curso 2012-13, son los siguientes:

1. - Aicha: http://aichabrahim2013.blogspot.com.es/
2. - Alba: http://albavisuerte.blogspot.com.es/ 
3. - Amanda: http://www.edusaupo.blogspot.com.es/ 
4. - Ana María Andrade: http://edusoupo.blogspot.com.es/
5. - Ana María Sánchez: http://eduso-ana.blogspot.com.es/ 
6. - Ana López: http://analopez4.blogspot.com.es/ 
7. - Ana Rojas: http://anarojasalcaide.blogspot.com.es/ 
8. - Ana Rosa: http://abroslansocial.blogspot.com.es/
9. - Ángela: http://angelaeducacionsocial.blogspot.com.es/
10. - Arantxa: http://edsocialupo.blogspot.com.es/
11. - Beatriz Díaz: http://educandotolerancia.blogspot.com.es/
12. - Carmen Medina: http://veroirycallarestop.blogspot.com.es/ 
13. - Carmen Mena: http://integracionsocialcadiz.blogspot.com.es/
14. - Carmen Peralta: http://educamenore.blogspot.com.es/
15. - Claudia: http://padrespreocupados1.blogspot.com.es/
16. - Cristina: http://educacionsev.blogspot.com.es/ 
17. - Elisa: http://toleranciaalcolor.blogspot.com.es/ 
18. - Estefanía Murillo: http://edusoemurbel.blogspot.com.es/
19. - Estefanía Pérez: http://somosedusos.blogspot.com.es/
20. - Francisco: http://edsocialmusic.blogspot.com.es/
21. - Gonzalo: http://edusosgonzferfi.blogspot.com.es/
22. - Inés: http://asociafa.blogspot.com.es/ 
23. - Inmaculada Bayon: http://educadoressocialesolavide.blogspot.com.es/
24. - Inmaculada Rguez: http://ramasdelaeducacionsocial.blogspot.com.es/
25. - Isabel: http://eduso-isabelcruz.blogspot.com.es/
26. - Ismael: http://usodeticsmenoresyterceraedad.blogspot.com.es/
27. - Jennifer: http://educasoes.blogspot.com.es/ 
28. - Juani: http://laeducacionscout.blogspot.com.es/ 
29. - Juan Carlos:http://exclusionracialjuancarlos.blogspot.com.es/
30. - Laura Ant.: http://cambiandoelmundoconlaeducsoc.blogspot.com.es/ 
31. - Laura García: http://lauragmrbb.blogspot.com.es/
32. - Laura Reche: http://educacionsociallrg.blogspot.com.es/
33. - Laura Rubio: http://educasoces.blogspot.com.es/
34. - Lorena: http://edusoclorena.blogspot.com.es/
35. - Lucía López: http://educayevoluciona.blogspot.com.es/ 
36. - Lucía Jiménez:  http://luciaeduca.blogspot.com.es/
37. - Macarena: http://discapacidadymenores.blogspot.com.es/ 
38. - María Llano: http://educacisoci.blogspot.com.es/
39. - María Sánchez: http://ticobesidadinfantiles.blogspot.com.es/
40. - Mª Jesús: http://ticinfanciaeducacionsocial242.blogspot.com.es/
41. - Marta Cano: http://upoedusos.blogspot.com.es/
42. - Marta Montano: http://mmonlop3.blogspot.com.es/
43. - Mayra: http://mayrabar.blogspot.com.es/
44. - Melissa: http://intermatenjuv.blogspot.com.es//
45. - Miguel: http://valoresydeportes.blogspot.com.es/ 
46. - Miguel Ángel: http://www.libertaddeexpresionsocial.blogspot.com.es/ 
47. - Miriam: http://miriamparbal.blogspot.com.es/
48. - Nazaret Fdez.: http://nazaretfernandezcruz.blogspot.com.es/
49. - Nazaret Vega: http://ayudaadrogodependientes.blogspot.com.es/
50. - Nieves: http://conexionterceraedad.blogspot.com.es/ 
51. - Reme: http://exclusionyeducacion2013.blogspot.com.es/ 
52. - Rocío: http://educadive-social.blogspot.com.es/
53. - Rosa Lara: http://rlargareducadorasocial.blogspot.com.es/ 
54. - Rosa Villar: http://roszavillar.blogspot.com.es/ 
55. - Rosa Zamorano: http://eduso-rosi.blogspot.com.es/
56. - Soraya: http://edusoalumna.blogspot.com.es/
57. - Susana: http://mujeresnelmundo.blogspot.com.es/

¿Cuál os resulta más interesante?... Espero vuestros comentarios...

Proyecto grupal multimedia

Los alumnos y alumnas de 1º de Educación Social de la UPO en la asignatura: Tecnologías de la Información y Comunicación y Educación Social" realizarán un proyecto multimedia que presentarán en un póster digital usando glogster edu (http://edu.glogster.com/).

Sirva de ejemplo el siguiente: http://barzabal.edu.glogster.com/proyecto-grupal 

Adicciones digitales

A pesar de las indudables ventajas que el empleo de las TIC aporta, su uso también puede acarrear una serie de inconvenientes, por ejemplo las ADICCIONES TIC.
En este sentido, he querido  incluir una interesante entrevista a Juanma Romero, fundador de Adicciones Digitales.

Internet seguro

Con el propósito de conmemorar el día Internacional de Internet seguro, que se celebra el día 7 de febrero, quiero dar a conocer los consejos que ofrece S21sec para hacer uso de las redes sociales de forma segura.
http://blog.s21sec.com/2009/03/consejos-para-proteger-tu-intimidad-en.html

1. No indiques datos personales: dirección, trabajo o teléfono.
2. Utiliza una contraseña compleja y difícil de adivinar.
3. Información sobre tus gustos, aficiones o preferencias. Puedes sufrir un bombardeo de publicidad no deseada.
4. Algunas redes ofrecen la posibilidad de utilizar tu cuenta de correo electrónico para localizar a tus amigos basándose en tu lista de contactos.
5. No incluyas datos bancarios o de tus tarjetas de crédito.
6. No dar información sobre situación laboral, familiar o planes y viajes.
7. Cuando subas fotos o vídeos. Algunas redes sociales obligan a aceptar la cesión de la gestión de ese material.
8. No publiques fotos comprometedoras.
9. No confíes siempre en todo lo que encuentras en la red.
10. Antes de añadir un nuevo contacto a tu lista de amigos trata de informarte. 

LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) DEL CÓMO ENSEÑAR AL CÓMO APRENDER

Si algo caracteriza el contexto social actual, es el profundo desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación. Nunca antes se ha contado con tal variedad de recursos cuyo uso didáctico nos ayuda no sólo a enseñar, sino también y primordialmente, a aprender en cualquier momento de la vida.

Frente a la necesidad de atender la demanda de un alumnado que cada vez tiene a su alcance un mayor número de recursos y fuentes de información, hemos encontrado en los PLE (Personal Learning Environment) un aporte elemental para la construcción de aprendizajes significativos, cuyo objeto es aportar ideas que faciliten la integración de aspectos tecnológicos y pedagógicos en un entorno  flexible de colaboración e intercambio, desde una acción regulada ya no por el profesorado, sino por el propio estudiante.

http://www.edmetic.es/revistaedmetic/index.php/component/content/article?id=44

COMPETENCIAS

Sin lugar a dudas la formación incial del Educador Social debe ir acorde con el campo profesional, es por ello que uno de los interrogantes que se plantea sobre la Educación Social, son las características necesarias para una intervención socioeducativa, por ello hablamos de las competencias del Educador Social.

Competencias entendidas dentro del ámbito de las organizaciones, varían en función de múltiples variables, entre las que se encontrarían las necesidades atendidas, la ubicación institucional, el encargo recibido, la edad de los sujetos con que se trabaja, etc., pero, siguiendo a Múgica (1991), cita las siguientes como las principales funciones de la educacion social:

• Informar a la población en general de las prestaciones y características de los servicios, centros y profesionales que trabajan con los sujetos de la intervención educativa.


• Observar contextos, actitudes y comportamientos y, detectar sujetos y grupos que se encuentran en situación de riesgo o inadaptación.


• Contactar con los sujetos de la intervención y recopilar información sobre sus problemas, relaciones, etc., para poder adecuar la intervención a la realidad y momento que los sujetos atraviesan.


• Planificar, programar e implementar una intervención educativa a fin de promover objetivos que potencien una progresiva maduración, una mayor inserción social, una mejor calidad de vida de los sujetos.


• Lograr una integración crítica de los sujetos en la realidad social, promoviendo para ello la reflexión, el conocimiento de los límites y posibilidades, el estudio de alternativas y búsqueda de soluciones, compartiendo momentos y actividades con los sujetos de la intervención.


• Implicar a los contextos sociales que envuelven al sujeto o grupo en el proceso educativo, en las respuestas a las necesidades y problemas que plantean, considerando para ello al sujeto y a la comunidad como agentes activos de cambio, potenciando los recursos de que se dispone.


• Coordinar el trabajo con el de otros profesionales que trabajan directa o indirectamente con los sujetos y con los recursos comunitarios, utilizándolos y participando en la búsqueda de alternativas.


• Mediar entre los sujetos de la intervención y las instituciones, facilitando el acceso normalizado a los recursos (escolares, sociales, laborales, etc.)


• Posibilitar alternativas aportando recursos en aquellos aspectos en que el sujeto sea más deficitario.


• Dinamizar las relaciones de convivencia: promoverlas, reforzarlas y potenciar sus aspectos positivos.